"Día 28"

Viernes emocionante, con muchas cosas que hacer, decir y mirar. No hay un momento que perderse con esto de la INFANCIA.

Casi de sorpresa y de recompensa, recibimos dos cuento más en la sala de psico.

Primero Celia con "La Vaca Eda"; un público muy exigente que alucinó con este fantástico animal lleno de color y expresión.

Nada más y nada menos que 36 amig@s; no es tarea fácil con espectadores/oras tan exigentes y a la vez tan agradecid@s. Pero Eda nunca falla, al igual que Celia, siempre saca de principio a fin, nuestras mejores sonrisas.

Luego le tocó el turno a Julia, nuestra compi de prácticas del I.E.S Barrio Bilbao, con una demostración gigante de "El Pollo Pepe".

Aquí en Los Juncos se trabaja en lo grande, y en este caso, como solo se pega la hermosura porque es lo único que contiene, l@s que llegamos para quedarnos un tiempo también interiorizamos esa tendencia.

Por programación hoy nos tocaba jugar en la sala de psico, así que al acabar las funciones, nosotr@s seguimos en nuestras butacas.

Pelotas de todos los tamaños, colores y texturas repartidas por todos los rincones, ni uno solo, pudo sentir soledad, porque entre esta fauna y flora de la INFANCIA, solo hay vida, solo desprende amor, que ya es más que cualquier cosa conocida.

Al fondo se puede ver la estructura por donde se puede subir por las escaleras para después tirarse por el tobogán; pero daros cuenta y esto es algo difícil de comprender a veces por parte de l@s adult@s, también se puede subir por el tobogán (si eres capaz) y bajar por las escaleras. Este matiz que parece simple y sencillo, pero que en realidad es revolucionario, intrépido y dolo apto para valientes, es una de las cosas que pueden llegar a intentar l@s amig@s dentro de su proceso de exploración del entorno. Tal y como aprendimos, l@s bebés, aprender primero a subir escaleras que a bajarlas; para esto último lo hacen de espaldas y agarrándose a todo lo que puedan si es que se atreven.

Hoy Beti, en relación a todas las referencias que describo, a todos los modelos que descubro y al criterio personal que estoy construyendo diariamente, me recomienda, tal y como le dijo un profe suyo en la facultad, que de "todo lo que me pueda decir, no me crea nada". Me lo cuenta desde la humildad de su conocimiento y forma de intervenir, desde su forma propia de entender la Educación. De esta forma sigue proporcionándome apertura para que, no solo me quede con una opción, una versión o una corriente, si no que abra mi campo y mi capacidad al máximo que pueda para así luego poder hilar más fino y tener unas bases mejor asentadas, coherentes y favorecedoras para el desarrollo del niñ@.

Fijaros ahora en esta imagen:

Es la mesa donde se come, se juega, se lee y se hace todo aquello que se les pueda llegar a pasar por esas misteriosas mentes de l@s pequeñ@s. Resulta que hay una patita que estaba suelta y tuvimos que llamar a Lucas (el que todo lo arregla) para que lo solucionase. El caso es que se le dio la vuelta a la mesa y esto, fue un gran acontecimiento para la pandi. Esto me evoca a lo que ya he comentado alguna vez refiriéndome a la disposición del material en el aula y en cómo lo vivencian l@s amig@s a la hora de descubrirlo a partir de sus 5 sentidos. Algo tan aparente a simple vista como darle la vuelta a un mueble, puede resultar muy atractivo.

Por toro lado, no debemos nunca olvidarnos de las palabras, aquellos que son certeras y adecuadas, las que están bien seleccionadas, las que te aportan cosas, si pueden ser positivas. si algún día os ponéis desengranar la palabra Educación junto con la palabra Infancia, pueden saliros cosas como estas:

En algunos de los pasillos de la Escuela pueden leerse, aprender y poner en práctica este tipo de palabras y aprovechando la importancia que ello tiene, subo un vídeo de un cuento para tod@s l@s públicos que tuve la suerte de contar en "LA HORA EN QUE TE LO CUENTO" mi rincón favorito del módulo de Expresión y Comunicación.

Y también entre los pasillos podemos encontrar a este majete personaje sujetando el menú mensual que nos cuenta qué cositas ricas vamos a comer. Creo que ya lo he comentando anteriormente, pero por si acaso, repito; generalmente los platos confeccionados para l@s amig@s, son los mismos que luego comeremos todo el equipo profesional de esta Escuela.

Mientras tanto en la clase de Concha, una nota informativa nos avisa de próximos planes en los que ojalá pueda incluirme, me encantaría ver a la pandi fuera del entorno de la Escuela.

"Con su permiso"

Para cerrar la semana, esta persona, un antiguo maestro mío que tuve el placer de disfrutar el año pasado y qué ahora, además de ser un referente para mi también en un amigo, nos invitó a Celia y a mi por la tarde a charlar un poquillo con el aula en la que ahora se se incluye dentro del I.E.S Julio Verne de Leganés. Una hora y media hablando sobe educación e infancia, sobre nuestra experiencia concreta, sobre visiones personales y criterios bien marcados, puntos de vistas distintos, intercambio de reflexiones, debates constructivos....en fin...un aprendizaje rico y ameno entre gente interesada en la Educación infantil. Mención especial a una compi llamada Raquel, gran seguidora de nuestros blogs con un futuro profesional muy alentador. Gracias por la oportunidad a tod@s.

José tuvo el detallazo de regalarnos un cuento a cada una. A mi me tocó esta fantástica historia que habla de como a través del cariño, el afecto y el amor, la amistad es lo único que importa. Prometo contarlo un día y subirlo al blog.




Me despido con dos referencias más de esas que tanto me gustan. L primera es un enlace que habla sobre las alternativas al castigo que aboga por la erradicación del concepto de la "silla de pensar"; nuestra hermana Celia nos hablará pronto sobre los límites sin la necesidad de contemplar el castigo como una estrategia educativa:

http://www.pedagogiablanca.com/2014/02/12/alternativas-a-la-silla-de-pensar-en-el-aula/

Y para acabar, os dejo con un gran amigo en su día, que actualmente se mantiene desde la distancia y los alagos poéticos. Qué mejor que este recital para dejar claro que el tiempo es el único que decide si estamos o no y hasta donde podemos llegar...."Tempus Fugit" de y por el poeta y artista Carlos Guerrero:

https://www.youtube.com/watch?v=9oTiN8ua7Tc&feature=youtu.be&noredirect=1&hd=1

Besos tempestivos.

"Día 27"

Cuando las cosas ruedan...¡ruedan! y yo me subo y no quiero bajarme. Consciente de que por desgracia esto tiene fecha de caducidad, cada momento nuevo, lo tomo y recojo como si fuera el último.

Sesión de cuenta-cuentos por parte de Celia, una gran maestra y antigua mamá de Los Juncos, ha venido de visita para transformarnos en mejores. De la mano de "La "Oruga Glotona".

Una historia para cualquier edad (pero hay que saber contarla), que trabaja la lógica matemática con los días de la semana y la cantidad de alimentos que se comen. Con un final de metamorfosis...el de como una oruga se acaba convirtiendo en mariposa.

"Las protas"

Prevista de personajes físicos, cada amig@ ha dispuesto de un alimento para dar de comer a nuestra pequeña oruga glotona.

Y resulta que ha comido tanto...sin parar durante una semana que claro, su tamaño se ha multiplicado.

Exhausta de comer, decide irse a reposar para hacer la digestión sin saber, que al despertar, nada iba a ser lo mismo.

Los minutos que ha durado la dramatización, la pandi ha estado engatusada por la voz e interpretación de Celia; total atención y concentración a lo que ocurría mordisco a mordisco. Una gran experiencia...aquí uno no para de sorprenderse.

Una compi del Ciclo, un día, nos contó este cuento con el libro físico; y otro día, decidió recrearlo con sus propias manos, os dejo con los vídeos...con tod@s ustedes...Tami.

Claro está, como ya hablamos ayer, que como educadoras infantiles hay que tener visión para sacar provecho a cualquier momento para trabajarlo y exprimirlo mejor, por lo que Rosi, nuestra tutora vecina de bebés, decide continuar con el trabajo:

¡Así se hacen las cosas por estos lares!

Si no tienes ganas, ilusión, amor y constancia en este arte de educar, mejor démonos por vencid@s.

Esta imágenes-fichas con mensaje que llevo toda la semana subiendo, son parte y carne de un cuento-historia muy especial que Beti tiene expuesto en la mesa de la literatura.

Mensajes positivos para todas y todos, para quien quiera creerse que un@ mism@ es importante y que con ello, podremos conseguir hacer especiales e importantes a l@s demás.

Hoy he hablado con Beti en relación con las posturas de l@s bebés, su proceso y el respeto de su ritmo y madurez en todos los ámbitos. Un ejemplo de ello, según la pedagogía Pikler, es el basado en el MOVIMIENTO LIBRE, uno de los principios metodológicos de esta forma tan concreta de entender la Educación Infantil. Refiriéndonos a un/a bebé que todavía no se desplaza por el espacio y que ni siquiera se sienta sol@, como profesionales podemos-"debemos" respetar su proceso sin intentar forzar su desarrollo. A l@s niñ@s se les suele sentar pese a que sean muy pequeñ@s ya que en nuestra cultura es una posición social y abierta hacia l@s demás. Las cuestiones que entran en juego aquí son la de si su cuerpo, sus músculos están realmente preparad@s para ello, si su enfoque del mundo está realmente listo para ser visto desde otra posición-altura. Beti me cuenta que las posiciones conquistadas suelen ir por este orden. Boca arriba, volterase o girarse, boca abajo, reptar hacia atrás, gatear hacia adelante, ponerse de pie y por último, teniendo estas posiciones conquistadas, sentarse por sí sol@ (espero no haberme equivocado). Interesantísimo, estaré muy pendiente de ello...os iré comentando mis impresiones.

Hoy entre Celia, Beti y yo, hemos construido una pajarita (papiroflexia) más grande, concretamente con una cartulina de mayor tamaño. Han sido varias las propuestas que han surgido; con el paso de los días, veremos en qué acaba.

Beti, indirecta y directamente sigue calando en mi, continua formándome día a día. Hoy me ha facilitado una referencia más, en este caso página web.

http://www.alaya.es/

Una web dirigida a l@s especialista en Infancia. Se podrán encontrar experiencias (con 0-3, 3-6, 6-12, 12-18, con familias y con l@s docentes), enfoques (práctica psicomotriz aucouturier, pedagogía sistémica, Reggio Emilia), desarrollo evolutivo, educación artísitica (visual y literaria), educación ambiental (huerto), educación emocional y pensamiento científico. Con una gran variedad de artículos sobre distintas temáticas, seguro, aquí, tenemos mucho que leer, descrubir e interiorizar...yo hoy empezaré por este, titulado "Responsabilidad y libertad":

http://www.alaya.es/2013/11/09/responsabilidad-y-libertad/

Gracias por el acceso y la apertura que me proporciona "mi tutora Beti".

Mencionar que el otro día, la pandi de 2-3 de Reme me sorprendió con un abrazo colectivo y besos por doquier que no sabía ni por donde me venían....esa es la definición de placer y bienestar, no hay otra posible.

Besos glotones, llenos de ti.

"Día 26"

Es llegar a la Escuela y descubrir...encontrarte con algo distinto que desconocías el día anterior.

Beti y Rosi, las dos educadoras/tutoras del nivel de 0-1 año, ayer tuvieron reunión de nivel y prepararon un espacio nuevo de papel y colores  a experimentar. En la foto podéis ver la entrada, el pasillo de transición que comunica con ambas clases con papeles charol de distintos colores colgados del techo. Imaginaros a l@s peques al entrar, y no solo a ell@s, si no también a las familias. Magia por las 4 paredes y por los múltiples rincones.

Además, cogieron unos cuantos aros y los forraron con papel para ver a través de ellos con otro enfoque, otra mirada, en definitiva, ver el mundo de otro color. Ha sido un recurso que les ha encantado a l@s peques, que no han parado de investigar y de buscar la interacción directa con l@s que les rodeábamos. Por supuesto también lo han descubierto a través de la boca; no os enumeraré las veces que Beti a tenido que reforzar con celo estos aros.

A parte de acondicionar el aula, ambas tutoras programaron el calendario de Mayo con sus correspondientes actividades y ocupaciones; de esta manera, las familias están al corriente de la vida diaria de la Escuela y pueden organizar por ejemplo, con qué tipo de indumentaria pueden vestir a sus hij@s dependiendo de la actividad que se vaya a realizar al día siguiente.

Dentro de esta organización, Beti me ha facilitado plena "libertad" (bien entendida) para poder introducir y ejecutar aquellas actividades que Celia y yo hemos programado para nuestro proyecto en común, además, de todo lo que se nos vaya ocurriendo sobre la marcha. Esto me capacita de confianza, seguridad e ilusión para tomar la iniciativa en cuanto a las funciones que tiene el profesional...y es muy de agradecer; no sé si todo el mundo tiene estas mismas oportunidades, pero yo, las pienso aprovechar al máximo desde lo formativo y lo vivencial.

Ayer, investigando por mis cajones secretos, encontré una canción que me dio la idea para elaborar un material complementario. La canción habla sobre 4 animales concretos, su hábitat, y las acciones que llegan a realizar. Así que me aventuré a crear dichos animales mediante papiroflexia y este fue el resultado:

"Un pájaro, un pez, un conejo y un caballo"

Le he propuesto a Beti cantar la canción durante el corro junto con el material elaborado y la verdad es que ha funcionado, creo que ha sido un recurso muy válido y adecuado a utilizar en este nivel. Ha sido una pasada sentir su atención y su mirada, su interés y su querer. Siento los manchurrones de mi camiseta, consta de moquetes y babas jajajajaja.

Beti, muy capaz e inteligente para seguir aprovechando esta oportunidad, canta la canciones excepcionalmente de "El caballo Pichirilo" y la de "El caballo trotón" para seguir profundizando en lo surgido espontáneamente. Esta capacidad de adaptación de Beti, es otra de las funciones necesarias, casi obligatorias a tener como educadora infantil.

Además de todo lo anterior, Beti decide sacar una caja que contiene imágenes plastificadas de animales reales. Mientras buscábamos la del caballo, iba nombrando la del resto y haciendo su onomatopeya correspondiente.

Hasta que por fin, apareció la del caballo. Beti me comenta que podía tener esas mismas imágenes de animales pero en lugar de ser reales, de dibujos que aparentemente pueden llegar a ser más resultones, pero sin duda, donde esté la imagen y el concepto real, es decir, el que nos podemos llegar a encontrar alguna vez en la vida, no tiene color en comparación con lo otro. De la misma manera, si se pudiera (ojalá), sería mucho mejor ver, oler, tocar al propio animal o  a algunas de sus características que descubrirlo y conocerlo por medio de imágenes. Por ejemplo, tal y como nos contó Pili en su día, es mucho mejor poder llevar lana de oveja al aula que una imagen de la propia oveja.....poco a poco.

También descubro esta especie de ficha de una casa pintada cada una a su manera donde si llamas a la puerta, se abre y aparece la foto del amigo/a y su símbolo. Beti me cuenta que esas las utilizó el año pasado cuando estuvo en 1-2 años. Me describe que ella este año no ha precisado de símbolos porque qué mejor que la foto del propio niño/a como símbolo. Todo ello, relacionándolo con el ámbito de la identidad, considera que favorece dicho desarrollo. Yo no me lo había planteado nunca y la verdad es que estoy completamente de acuerdo.....ya sabéis, sigo conformando mi propio criterio...y lo que me queda.....

Más tarde, Beti ha dispuesto el aula y el material para realizar el juego heurístico.

Cilindros de cartón, cadenas, anillas de madera, botes metálicos y palos de plástico han sido los materiales seleccionado. Como podéis ver en la foto de arriba, Beti ha estructurado y clasificado el material en 5 zonas bien diferenciadas para que la pandi, decida libremente donde quiere colocarse. Muy importante el tema de la distribución y del sentido, de lo que queremos promover y facilitar y por supuesto, de observar el proceso para luego poder evaluar y sacar conclusiones.

En el transcurso de la actividad, ha ocurrido algo que ojalá nunca hubiera ocurrido, peor de la que sin duda he aprendido y recogido un modelo, un modo de intervenir. Un@ de l@s amig@s ha perdido el equilibrio y al caer se golpeado en la boca; ello le ha originado un pequeño corte en el labio del que salía sangre. Inmediatamente, Beti ha ido a atenderle con calma y transmitiendo seguridad, cercanía y protección. Recogiéndola con su cuerpo y paso a paso, ha ido limpiándole la herida y calmándole progresivamente. Por supuesto el susto queda ahí, pero la intervención, para mi, ha sido divina, digna para cualquier suceso parecido. Una referencia más para mi larga lista adquirida en esta etapa.

Al final de día, la misma foto que al entrar, pero desde otro punto de vista...allí seguían los preciosos papeles que servían como sábana voladoras.

Y otro evento para mañana de lucha, derechos, reivindicación y exigencia de lo que merecemos, de lo que se merecen.

Me voy, pero nunca lejos...aquí estoy y aquí quiero seguir.

"Rulo Y La Contrabanda- La Flor"

Yo puedo decir que: "En este Mar de niñ@s es muy feliz cualquiera". Ojalá y todos los mares fueran esos.

Besos en flor.

"Día 25"

Pasen y vean...

Hay días alegres, otros que lo son un poquito menos y luego están los grises, mis prefes...pero aquí, en Los Juncos, los mensajes que se transmiten y expresan, siempre son positivos, es decir, los deseados.

De nuevo nos han visitado l@s músic@s, esos trotamundos con l@s que disfrutamos tanto.

Cada día, como futuro profesional y como persona, alucino más con este proyecto tan bien adaptado y adecuado para cada nivel de esta Escuela. Primero os dejo con una pieza clásica muy armónica y luego con la supercanción del "Cocodrilo"; esta última la cantamos en un trabajo que tuvimos que hacer en el módulo de Expresión hablando sobre los recursos literarios y audiovisuales más actuales.

"La funda de los acordes"

Y por último os encontraréis con la canción de "Coco tu mascota", una que me emociona muchísimo pero no llego a encontrarle explicación....es preciosa. En esta concretamente se suele interaccionar más con l@s bebés y se ponen a su altura para si se puede, bailar con ell@s. El vídeo parece que se descuadra a veces, peor en realidad es para no sacar a l@s  niñ@s.

Tal y como hablamos ayer, Beti y yo hemos creado unos cds con música bien definida para los distintos momentos que se pueden dar a lo largo del día.

"Musicaliza sus vidas"

Os cuento: las canciones africanas, portuguesas y brasileñas, ritmosas y con sonidos de muy lejos, son muy aptas para momentos de juego en donde estar y ser, es lo que más importa. El cd de las nanas, compuesto por canciones cortas de toda la vida algunas más moviditas y otras más relajadas, también es apto para momentos de juego o momentos previos a la siesta. El de música clásica adaptada para bebés (son piezas célebres, de los más célebres compositores de nuestra historia) siempre tienen cabida como melodías de fondo. El de Dulces Sueños lo podemos utilizar en la hora propiamente dicha de la siesta, ya que con sus acordes suaves y prolongados, podemos encontrar la paz que se necesita en algunos momentos. Y el de Los Titiriteros de Binéfar, qué decir; ya hablé de ell@s en una entrada anterior. Es una compañía de teatro que versiona canciones de toda la vida y además compone y canta las propias. os iré contando las reacciones de la pandi ante este material seleccionado.

Cambiando de tema, ahora os enseñaré una de las formas a través de registro de comunicación por parte de la tutora hacia las familias.

Es una pizarra donde Beti va anotando y registrando información diaria y relevante relacionada con el número de deposiciones de cada amig@, el tiempo que ha dormido durante la mañana y/o en la hora de la siesta, y un apartado de observaciones donde se indica qué cosas tienen que traer las familias para el día siguiente (toallitas, ropa de cambio, toalla, pañales....). Además, se pone el menú que se ha comido en el día, el cual, generalmente es el mismo tanto para niñ@s como para equipo docente y no docente. Una manera rápida y sencilla de echar un vistazo y conocer como ha estado el niño/a y qué es lo que ha hecho. La columna de la izquierda que no se ve es la de los nombres de l@s bebés.

Ahora os dejo con las fotos de un recurso reciclado que consiste en hilar cápsulas de café con cuerda colgadas al techo para crear una especie de sonajeros que recuerda al sonido del viento. Está a una altura superior e inaccesible directamente para l@s bebés, pero cuando se les coge en brazos y se les lleva a él, sus caras cambian y emociones cambian repentinamente.

Y así suena, así se hace sonar....

En la hora en que las familias vienen a por l@s pequeñ@s, Beti, mientras tanto ha cantado una canción muy pegadiza que yo no conocía y me voy a atrever a cantarla un poquito (aunque no entera, buscarla en internet)

Describe a una tortuga y sus características, pero lanza un mensaje claro, y es que incluso cuando todo parezca cuesta arriba o del revés, se puede enmendar, corregir y lograr la manera de conseguir las metas.

En los últimos años, es usual que las educadoras preparen una presentación con fotos y vídeos cada una con su toque personal, de cara a despedir el año. Ya vamos acabando el año y ahora toca recopilar los mejores momentos...es decir, ¡TOD@S! Reme me dejó la que preparó el año pasado (Clase de Elmer 1-2 años) y la estuve viendo ayer por la tarde....emocionante no, lo siguiente...gracias "mi Reme". Una forma bonita y bella de recordar para siempre una etapa que quedará grabada a fuego en los corazones; imaginaos a las familias superorgullosísimas.

Bueno, que sepáis que tengo la amiga más original del mundo; aprovechando la temática de los animales y las mascotas, Celis ayer me contó que ha sopesado seriamente en tener como mascota.......chhaaaannnn (redoble de tambores) sshshhsshshshs, (silbidos y pitos) jhjhjhjhjhjhjh (gritos de imapciencia).....nada más y nada menos que un ¡¡¡CABALLITO DE MAR!!!, ¿cómo os quedáis? jajajaja, solo se le ocurre a ella...magnífico.

Así que aprovechando, hoy se despide por mi CLOE, una de las mujeres de mi vida.

Besos que ronronean. 

"Día 24"

¡Mayo molón!, el mes amable, al que le gusta quitarse la ropa para mostrarse tal y cómo es. Empezamos semana....una semana completa ¡por fin!, después de tantos días de descanso, vacaciones y festivos. Cuando estéis en prácticas nos entenderéis, no querréis pensar en el fin.

Nuestra mejor música ha venido a visitarnos....Isabel, antes de pasarse por las aulas de 2-3 años, nos regala unos minutos con su presencia en bebés. Nos cuenta triste, que la gata Marcela ya no está con nosotr@s, no ha podido curarse y nos ha dejado. Marcela será por y para siempre parte importante y dulce de este blog. En todo caso, siempre dispuesta, ya nos ha presentado a un nuevo amigo.

Hoy han acudido a la Escuelita nada más que 6 amig@s; a tod@s nos cuesta volver a la rutina y más si cabe a estos pequeñ@s exploradores/oras.

Mientras la pandi jugaba a su libre albedrío, Beti y yo hemos estado hablando de música y las oportunidades que nos puede ofrecer si la llevamos a clase en algunos de sus formatos. Vamos a realizar una búsqueda de canciones y recursos musicales para poder ser utilizados, aprovechados y exprimidos en ciertos momentos específicos a lo largo del día. Por ejemplo, tener música adecuada de bienvenida para darnos los buenos días; o música adaptada para momentos de relajación incluso para darnos masajitos; o quizá más movida para bailar y comenzar a explorar nuestro entorno en relación con nuestro propio cuerpo. En fin, un recurso que no debemos olvidar jamás por la gran cantidad de beneficios que aporta tanto expresivamente como emocionalmente.

Os presento un juguete/recurso lleno de alternativas para su juego y uso. Un objeto multifuncional para desempeñar y entrenarse sensorialmente hablando. En este caso podéis ver hasta seis manos manipulándolo, todo un éxito. Moverlo, lanzarlo, darle la vuelta, golpearlo, rodarlo, agarrarlo... son algunas de las acciones que se puede realizar con él.

Aquí podéis ver la mesa donde comen l@s amig@s:

Es una mesa semiabierta con forma de herradura adaptada a la altura de l@s peques. Ell@s se sientan en los llamados "tacos", asientos de plástico duro y colores con dos posiciones posibles, una para estar más alt@s y otra más baj@s. La zona de dentro queda "reservada" para que la educadora apoye y atienda cuando sea necesario. el momento de la comida es también un momento educativo donde se aprende y se madura. Antes de comer, pro supuesto hay que lavarse las manos y asearse; se bebe agua y se les acomoda para la comilona. Dependiendo de la edad y del momento evolutivo, el tipo de alimentación y de producto puede variar, ya sabéis que empezamos de líquido (biberones, papillas, purés) a más sólido. Hoy por ejemplo han comido fideua. Menos a l@s bebés más pequeñ@s que todavía no saben coger, mantener y desplazar el cubierto, a tod@s se les pone la cuchara, aunque ya se sabe que cuando se cansan, tiran de las manos y tan panch@s jajajaja. Cómo sentarse, a qué distancia nos ponemos del plato, utilizar los cubiertos, masticar, tragar, remangarse y volverse a limpiar son algunas de las cosas que se practican e interiorizan a partir de estas edades. Seguiré más adelante hablando de este momento tan importante y fantástico.

Esta foto que muestro ahora, son los deseos y expectativas que escribieron las familias a principio de curso en la reunión de nivel. Beti, a modo de dinámica les propuso esta bonita dinámica con el ánimo de, al final del año, retomarlos y ver si se han cumplido las expectativas que habían puesto en este Escuela y en este aula en concreto ¡Seguro que sí! Con la primera toma de contacto, esta dinámica establece la importancia de crear un vínculo para que la relación entre Escuela y Familia favorezca el día a día del niño y la niña.

Aprovecho esta imagen para agradecerle a Concha (otra fantástica educadora de Los Juncos) el tiempo que nos ha regalado hoy a Celia y a mi para orientarnos en nuestro proyecto y servirnos como guía para el descubrimiento, el aprendizaje y la puesta en marcha de actividades. Lo que hemos aprendido en una hora con ella, lo hubiéramos tenido que pagar y bien caro, en un curso de una semana. ¡Gracias por confiarnos!

Y me marcho a investigar el tema de la música, ya sabéis que las jornadas de las educadoras, maestras y profesoras, no acaban cuando suena la campana de despedida. Ojalá y algún día (más seguro que nunca), pueda seguir escribiendo desde el plano oficialmente profesional...esto puede ser lo mío, lo tengo claro.

Daros prisas que lo llegáis a cumplir vuestros sueños y el de vuestr@s hij@s:

Cuánto por recorrer y aprender de vosotr@s...

Besos empezando por abajo.